Autoevaluación

PARTE I
1. ¿Cuáles son tus área de oportunidad?
Bueno, mis área de oportunidad, vendrían siendo las áreas en las que no me desenvuelvo bien; estas vendrían siendo: Razonar mas detenidadmente y no dar una respuesta inmediata sin haberla pensando completamente.

2. Opina cuáles son los puntos a favor y en contra sobre la manera positiva y negativa de la maestra.
Es notorio, que las cualidades positivas de la maestra vendrían siendo que realmente conoce y sabbe acerca del tema; y lo mas importante,es que se sabe desenvolver y pone ejercicios adecuados al tema y fortifican nuestro aprendizaje. En cuanto a las área negativas o áreas de oportunidad, yo sugeriría que hubiese mas control sobre el grupo.

3.Propón dinámicas concretas para mejorar o implementar en la clase.
Tal vez estaría bien el hacer una mezcla de todo. Como por ejemplo, seguido ir a ver una pelícla o videos proyectados en clase, que nos ayude a entender mejor el tema.

4. Elije tres personas con las cuáles quieras formar para el equipo mencionando una cualidad de cada quié.
Jorge Iván Jaramillo: Es perspectivo, trabauja y nos amplia los conocimientos.
Luis Alejandro Vera: Es listo y sabe encontrar los errores que en ocasiónes el equipo comete.
Samuel León: Propone críticas constructivas que ayuda al mejoramiento del equipo.

Nuestro tema del graffiti: "Opinion crítica sobre la sociedad".

PARTE II
(Contestar las preguntas de autoevaluación):

a) Aporté el 100% de mí mismo. Me involucré en mi aprendizaje y en el cumplimiento de los objetivos de los equipos en los que participo. : SIEMPRE (Relativamente, admito que me he esforzado lo suficiente en la clase, y si me he esforzado por mostrar cierto interés y cumplir con todo lo que especifica la maestra).

b) Siempre tuve buena comunicación y disposición para el trabajo y para relacionarme con mis compañeros. Mi actitud siempre fue positiva: SIEMPRE (Realmente me he aplicado a los trabajos individuales y colaborativos y la comunicación fué buena ya que gracias a ello se logró tener una buena organización).

c) Promoví y practiqué la negociación para llegar a los acuerdos que permitieran al equipo alcanzar las metas. SIEMPRE (Tanto en la actividad del personaje, como en la del graffiti, mostré buena disposición hacia mis compañeros, y gracias a la buena comunicación y organización, se lograron alcanzar las metas que teníamos a corto plazo y gracias a ello, el equipo prosperó).

d) Promoví y practiqué el respeto a las ideas, opiniones y formas de ser todos los integrantes del equipo. Fui sensible a sus deseos, necesidades y circunstancias.: ALGUNAS VECES (Yo siempre respeté las ideas y opiniones de mi equipo, sin embargo, algunas veces, las ideas que se proponían, no eran estables para la situación o meta que el equipo iría a alcanzar. Es decir que algunas ideas, a pesar de que las respetaba, las descartaba al no estar de acuerdo con sus perspectivas).

e) Desempeñé la tarea asignada por el equipo de manera óptima. No defraudé al equipo, cumplí más allá de las expectativas. SIEMPRE: (Considero que siempre fuí cumplido con los trabajos colaborativos, y las tareas y responsabilidades que el equipo me encargaba, y yo si pienso que cumpli con sus expectativas).

Elementos del proceso básico de pensamiento

Los elementos del proceso básico de pensamiento son los siguientes:

Observación -------4Descripción --------4Experimentación----------4 Análisis--------4Suposición
Hipótesis----------4Razonamiento----------4Conclusión

Posteriormente, analizamos un objeto cualquiera (reloj) y vamos a analizar sus procesos básicos. Es decir, si por ejemplo, llega un extraterrestre a nuestro planeta y ve ese reloj por primera vez, él seguramente se preguntará ¿Qué es? y ¿para qué sirve?

Observación.-Vemos detenidamente el reloj, y vemos que tiene dos puntas, una punta mas grande que la otra y una mas delgada que se mueve mas rápido que las otras dos(manecillas), vemos que dos pequeños tornillos, vemos que tiene una cosa dorada en una de las esquinas. Y nos percatamos que tiene números alrededor del círculo del reloj.
Descripción.- Este objeto, lo podemos asociar tal vez con el tiempo, ya que las puntas marcan una posición, dependiendo en el tiempo en el que estés.
Experimentación.- Lo lanzamos como un boomerang y lo tiramos y no vuela, pero nos dimos cuenta de que se puede amarrar gracias a los cuatro hoyos que tiene el reloj, con la cosa dorada del extremo.
Análisis.- Logramos analizar, de que los palitos de ese objeto se mueven conforme pasa el tiempo, y al día siguiente vuelven a estar en el mismo lugar.
Suposición.- Este objeto puede servir para saber el número exacto en que anochece y el número exacto en que amanece cada día.
Hipótesis.- Sirve para medir el tiempo, sirve para jugar, es una brújula, instrumento que nos indica hacia donde gira la Tierra o es un instrumento que nos indica la dirección precisa de un tesoro.
Razonamiento.- Esto debe ser un medidor de tiempo porque los palitos avanzan y al día siguiente vuelve a retomar esa misma posición.
Conclusión.- Definitivamente es un medidor de tiempo (reloj), que nos muestra las horas, minutos y segundos y nos ayuda a manejar nuestro tiempo.

Conclusión.- Definitivamente es un medidor de tiempo (reloj), que nos muestra las horas, minutos y segundos y nos ayuda a manejar nuestro tiempo.